第一章  小学英语几种教学法简介
教育是一门艺术Ｐ艺术的生命在于创造Ｐ同时最忌模式化口二十一世纪是一个日新月异的世纪Ｙ作为新世纪的外语老师在吸收原有教学精华的基础上必须不断创新很难想象一个因循守旧的教师会教出具有创新精神的学生一些小学英语教师反映上课时学生没劲 整个课堂死气沉沉几没有活力Ｐ其实老师应该从自身找 找原因６如果你想提高课堂教学效益个就必须反思一下 你的教学方法是否适应小学生的口味 y
是否适应时代 发展的需要了笔者根据教学经验１提供部分可供参考的 教学方法：
一、游戏教学法 ： 作为一名儿童英语教师上我们要利用好游戏教学法
儿童心理：好玩口好动，好表现 ，好表扬 ，好奇。 而游戏教学正好符合了儿童的这些五好心理。就游戏教学法而言只它是建立在适合儿童身心发展的基础上的二坚持了由具体到抽象０由简单到复杂、循序渐进的原则4 并特别重视由整体到部分 i 由部分到整体等分析Ｉ 综合的方法人把他们溶为一体儿游戏教学法６在幼儿园 阶段是被广泛采用的一种方法 y 但是到了小学Ｔ因为 观念和一些误解 1 人们对于游戏教学和学习总是划分 着严格的界限 4 我也看了一些关于游戏教学的书上最 主要的就是如何解决游戏教学和传统意义上学习的关系 上这也是很多从事游戏教学的老师的难点：怕放了收不 回来！其实 i 我想说：法制！让规则来决定一切Ｐ这是 游戏教学和传统的教学模式的结合点Ｉ如下设计：游戏的名称：打电话 游戏的性质：输出性游戏 游戏的类型：单词 0 句子游戏实际操作：在经过一段时间的输入后口开始进入游 戏状态０因为这个游戏对抗激烈人那么要求我们老师 在开始游戏前要讲明规则个说出声音的组６即使赢了也 没有奖励 0 对于违反纪律的同学或组要给予处罚不然你的游戏很难进行的只要求进行对抗的两个组互相监 督了游戏进行Ｔ将班级分为两个大组Ｐ每个组选 3-5 名 同学Ｐ在走廊等距离站好上第一个同学到老师这里来下 老师小声的告诉他们一个句子或者单词 i
老师说：ready go ,学生依次传递 1 可以要求最后的同学在自己站的地 方说下也可以要求学生跑到前面来说６后者的对抗性更 强８那么我们的组织要更加严密几
二、TPR 教学法
全身反应法产生于 20 世纪六十年代初期的美国Ｔ 创始人是美国加洲圣约瑟州立大学心理学教授阿歇尔下 它是一种把语言的行为联系在一起的口通过身体动作教 授外语的方法只也叫领悟法１
全身反应法的理论基础是行为心理学和人道主义心 理学儿它的主要特点是：
1、 听力理解领先４只有充分的理解性的听一才能 自然的转移到说又
2、 理解能力要通过全身动作来发展人全身动作是 发展理解能力的关键二
3、教学强调意义而不是形式应减低学生的紧张 情绪全身反应法的主要优点是强调理解的作用人强调学生的主体作用人使学习充满乐趣只减轻焦虑情绪从而取得良好的教学效果又但该法只适用于语言学习的初级 阶段使用１其动作及言语大多是简单的动作不可能 单靠它学习较深的内容Ｉ必须同别的方法结合一起使用